پایان نامه بررسی تاثیر آموزش ضمن خدمت در موسسات آموزشی بر شکل گیری خوشه های کسب و کار
خوشه ها برای افزایش توان رقابت پذیری، بهبود قابلیت تولید و رشد شرکت های کوچک و متوسط بسیار با اهمیت تلقی می شوند. خوشه های متشکل از شرکت های کوچک و متوسط با دسترسی بهتر به مهارت ها، خدمات مشترک، زیرساخت های فیزیکی و علمی، شبکه سازی، بازاریابی، نظام های تولیدی، نوآوری و منابع مالی همکاری اعم از حوزه دولتی و خصوصی به امکان ورود به بازار رقابتی دست می یابند. بررسی خوشه های کسب و کار به منظور شتاب بخشیدن به رشد اقتصادی و ایجاد اشتغال از اهمیت خاصی برخوردار شده است. خوشه ها به واسطه تقسیم کار تخصصی، همکاری بین صنایع، یادگیری تعاملی و سایر اموری که برای رقابتی تر شدن لازم اند، می توانند الگوی مناسبی برای توسعه صنعتی محسوب شوند. خوشه ها تمرکز جغرافیایی شرکت ها و نهادهایی با ارتباطات درونی در یک زمینه خاص هستند. خوشه ها، آرایشی از صنایع و سایر نهادهای مرتبط هستند که در رقابت وجود آن ها اهمیت دارد. با وجود این در ایران، تاکنون تلاشی منسجم و علمی برای تبیین خوشه های کسب و کار آموزش عالی صورت نگرفته است. آموزش عالی از اصلی ترین ساز وکارهای جهانی شدن در بعد اقتصاد است. سرزمین زدایی از فعالیت های اقتصادی، رشد چشمگیر انتقال های شرکتی و تجارت میان شرکا در سرمایه گذاری های مبتنی بر همکاری یا ائتلاف راهبردی در بخش های مختلف جهان از نشانه های جهانی شدن امور اقتصادی است و همه این ها در سایه نظام های آموزش عالی رشد یافته خواهند یافت. امروزه خوشهها را ابزاری مهم برای تقویت توسعه صنعتی، نوآوری، رقابت پذیری و رشد میدانند. اگرچه نیروی محرکه توسعه خوشهها در مرحله نخست شرکتهای خصوصی و افراد حقیقیاند، اما فعالان دیگری همچون دولتها و نهادهای وابسته به دولت، در سطوح ملی و منطقهای بر توسعه خوشهها تاثیر گذارند. در اثر پیدایش تفکرات ایجاد خوشههای کسب و کار در مراحل مقدماتی و سپس نهادینه شدن آن، ارتباط خاصی را میتوان با مراکز علمی و آموزشی ایجاد کرد که نتیجه آن فراهم سازي منابع انسانی آموزش یافته و ماهر در انواع فرآیندهاي تولیدي است. یکی دیگر از توجهات خاص این پژوهش، این است که با وجود خوشههای کسب و کار بهتر میتوان خدمات مؤسسات و نهادهاي دولتی و خصوصی را به صورت تجمع یافته مشاهده نمود. موسسات آموزش علمی-کاربردی در دهه های اخیر توانسته است سهم قابل توجهی از میزان آموزش عالی کشور را به خود اختصاص داده و افراد زیادی را تحت پوشش خود داده است. بنابراین این پژوهش برای بررسي تاثیر آموزش های ارائه شده در موسسات آموزش علمی-کاربردی شامل مهارتهای فردی، فنی و مدیریتی بر شکلگيري خوشه کسب و کار در استان ……………… انجام می شود. داده ها با توزيع پرسشنامه در بين ۳۳۰ نفر از دانشجویان در موسسات آموزش علمی-کاربردی استان ……………… و با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ساده جمع آوري شده و با تحليل آن ها به آزمون فرضيات پژوهش پرداخته می شود. پژوهش حاضر از حیث هدف، از نوع پژوهش های کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی، از نوع همبستگی و از شاخه متدولوژی ساختاریافته خطی می باشد. برای انجام آزمون فرضیه ها از روش تحلیل عاملی متغیرها (تحلیل روابط ساختاریافته خطی) استفاده شده است.
فهرست مطالب
۱-۱- مقدمه
۱-۲- بيان مسئله
۱-۳- ضرورت انجام پژوهش
۱-۴- هدف اصلی
۱-۴-۱- هدف اصلی
۱-۴-۱- اهداف فرعی
۱-۵- فرضیههای پژوهش
۱-۵- فرضیه اصلی
۱-۵-۱- فرضیه های فرعی
۱-۶- متغیرهای پژوهش
۱-۷- تعريف برخی واژگان تخصصي پژوهش
۱-۸- قلمرو پژوهش
۱-۸-۱- قلمرو موضوعي پژوهش
۱-۸-۲- قلمرو مكاني پژوهش
۱-۸-۳- قلمرو زماني پژوهش
فصل دوم : مباني نظري پژوهش
۲-۱- مقدمه
۲-۲- تعاریف خوشه های کسب و کار
۲-۳- اهداف خوشه کسب و کار
۲-۴- تاریخچه شکل گیری خوشه های کسب و کار
۲-۵- خوشه کسب و کار و آموزش عالی
۲-۶- دلیل تشکیل خوشه توسط شرک تها
۲-۷- عناصر تشکیل دهنده خوشه
۲-۸- مدلهای خوشه های کسب و کار
۲-۸-۱- نوع شناسی پورتر
۲-۸-۲- نوع شناسی انرایت
۲-۸-۳- سایر مدل ها
۲-۸-۳-۱- خوشههای بقایی
۲-۸-۳- ۲- خوشههای تولید انبوه
۲-۸-۳-۳- خوشههای متشکل از شرکتهای بینالمللی
۲-۹- ذینفعان خوشه
۲-۱۰- مزایای خوشه کسب وکار
۲-۱۱- چرخه عمر خوشه
۲-۱۲- انواع خوشه های کسب و کار
۲-۱۲-۱- خوشه تکنولوژی پاک کلورادو
۲-۱۲-۲- خوشه باتری میشیگان
۲-۱۲-۳- خوشه پلیمر اهایو
۲-۱۲-۴- خوشه ماشین کارولینای جنوبی
۲-۱۲-۵- خوشه فضانوردی ویچیتا
۲-۱۳- مهارت های بالقوه قابل ایجاد در موسسات علمی کاربردی
۲-۱۳-۱- مهارتهاي فردی
۲-۱۳-۲- مهارتهاي مديريتي
۲-۱۳-۳- مهارتهاي فنی
۲-۱۴- پژوهش هاي علمي انجام شده
۲-۱۴-۱- پژوهش هاي داخلی
۲-۱۴-۲- پژوهش هاي خارجی
۲-۱۵- مدل مفهومی پژوهش
فصل سوم : روش شناسي پژوهش
۳-۱- مقدمه
۳-۲- روش پژوهش
۳-۳- جامعه و نمونه آماری
۳-۳-۱- حجم نمونه
۳-۴- ابزار جمعآوري دادهها
۳-۵- روايي و پايايي
۳-۶- روش تجزيه و تحليل دادهها
۳-۶-۱- آمار توصیفی
۳-۶-۲- آمار استنباطی
۳-۶-۲-۱- آزمون کولموگروف- اسمیرنوف
۳-۶-۲-۲- آزمون t
۳-۶-۲-۳- آزمون تحلیل واریانس
۳-۶-۲-۳-۱- تحلیل واریانس یک طرفه
۳-۶-۲-۴- مدل اندازهگیری (تحلیل عاملی تاییدی)
۳-۶-۲-۵- مدل ساختاری (تحلیل مسیر)
فصل چهارم : تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱- مقدمه
۴-۲- اطلاعات جمعیت شناختی
۴-۲-۱- مطالعه توصيفي نمونه آماري با توجه به متغير سن
۴-۲-۲- مطالعه توصيفي نمونه آماري با توجه به متغير جنسيت
۴-۲-۳- مطالعه توصيفي نمونه آماري با توجه به متغير بومی یا غیربومی بودن
۴-۳- آمار استنباطی
۴-۳-۱- آزمون کولموگروف-اسمیرنوف
۴-۳-۲- تحلیل عاملی تاییدی
۴-۳-۲-۱- آزمون فرضیه ها با استفاده از روابط ساختاریافته خطی
فصل پنجم : نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۱- مقدمه
۵-۲- مروری مختصر بر هدف، مسئله و چگونگی کار
۵-۳- یافتهها
۵-۴- بحث
۵-۵- نتیجه گیری و پیشنهادات
۵-۳-۱- پیشنهادات برمبنای یافته های پژوهش
۵-۳-۲- پیشنهادات برای پژوهش های آتی
منابع و مآخذ
پیوست : پرسشنامه
فهرست جداول
جدول ۲-۱: خلاصه تعاریف خوشه ها از دید نویسندگان مختلف
جدول ۲-۲: اهداف شرکتها از خوشه سازی
جدول۲-۳: نوع شناسي انرايت
جدول ۲-۴: خلاصه پژوهش هاي خارجي و داخلي انجام شده
جدول ۳-۱: نتیجه محاسبه ضریب آلفاي كرونباخ
جدول ۴ -۱: توزيع فراوني مربوط به سن پاسخ دهندگان
جدول ۴ -۲: توزيع فراوني مربوط به جنسیت پاسخ دهندگان
جدول ۴ -۳: توزيع فراوني مربوط به بومی یا غیربومی بودن پاسخ دهندگان
جدول ۴-۴: بررسی وضعیت توزیع متغیرها با استفاده از آزمون کولموگروف – اسمیرنوف
جدول ۴-۵: راهنمای شناسایی علائم اختصاری متغیرهای مدل
جدول ۴-۶: شاخصهای برازندگی مدل نهایی پژوهش
جدول ۴-۷: نتایج آزمون فرضیه ها
جدول ۵-۱: شباهت ها و تفاوت های پژوهش با پژوهش های پیشین
فهرست اشکال
شکل ۲-۱: مدل گرایش به خوشه
شکل ۲-۲: عناصر تشکیل دهنده خوشه
شکل ۲-۳: بخشهای ارتباطي خوشه کسب و کار
شكل۲-۴: عناصر تشكيل دهنده خوشه هاي صنعتی
شکل ۲-۵: تقسیم بندی انواع خوشه کسب و کار
شکل ۲-۶: مدل مفهومی پژوهش
شکل ۴-۱: توزيع فراواني نمونه آماري از نظر سن پاسخ دهندگان
شکل ۴-۲: توزيع فراواني نمونه آماري از نظر جنسيت پاسخ دهندگان
شکل ۴-۳: توزیع فراوانی نمونه آماری از نظر بومی یا غیربومی بودن پاسخ دهندگان
شکل ۴-۴: اندازهگیری مدل کلی و نتایج فرضیه ها در حالت استاندارد
شکل ۴-۵: اندازهگیری مدل کلی و نتایج فرضیه ها در حالت معناداری